Aprendemos jugando con regletas
09/01 2018

Aprendemos Matemáticas con regletas

“Números en color de Cuissenaire”

En las clases de Matemáticas de las etapas de Educación Infantil y Primaria del Colegio Arturo Soria, utilizamos  los “Números en color de Cuissenaire”, más conocidos como regletas.  Las regletas son una colección de prismas de colores de diferente longitud que guardan entre sí relaciones algebraicas y de equivalencia.

El uso de este maravilloso material tiene muchos objetivos para el aprendizaje de esta asignatura y permite establecer multitud de relaciones matemáticas además de ayudar al alumno a:

  • sentirse bien aprendiendo
  • querer saber
  • investigar, descubrir, interpretar, comprender, formular y aplicar correctamente lo que se sabe.

Las ideas que se pueden generar a través de la manipulación del material ayudan a comprender múltiples conceptos: propiedades y relaciones de objetos (color, forma, tamaño) ; cuantificadores básicos (todos, algunos, ninguno, uno/varios);  formas, orientación y representación en el espacio;  el número (cardinales y ordinales, la serie numérica, composiciones y descomposiciones) ; la medida (comparación de magnitudes, unidades de medida, estimación de medida…), fracciones, potencias…

Las regletas plantean  situaciones desafiantes y retos en el que aprende. Nunca se debe enseñar “regletas” ya que estas deben ser manipuladas para generar ideas. Por este motivo, creemos imprescindible dedicar un ratito en nuestras sesiones al “juego libre con este material en todos los cursos de Infantil y Primaria. A medida que el desarrollo madurativo es mayor,  el juego libre va evolucionando y satisfaciendo las necesidades y curiosidades de cada alumno.

No se trata de que los niños aprendan como tú enseñas, sino de que tú enseñes como ellos aprenden” J. A . Fdez Bravo

En estas fotos os mostramos  la evolución del juego libre con regletas.

Ed Infantil: progresión intelectual del juego desde 1º a  3º

Aprendemos jugando con regletas

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Educación Primaria: evolución, creatividad, arquitectura…

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